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[招聘职位] 如何让小学语文课堂教学“活”起来  工资面议
 信息编号:709611  来源:个人  地区:潍坊  最后更新时间:2018-01-13 15:39:44  浏览11次  UID:24263
 工作地点:  北京朝阳区八里庄甲一号院内  招聘人数:  1人
 性别要求:  不限  年龄要求:  不限
 学历要求:  不限  工作经历:  应届毕业生
 薪资:  面议  其它:  双休
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 职位描述及其它要求

如何让当今的语文教学走出沉闷、效率低下的危机,尽快地适应新课标所倡导的“为每一个学生的发展”的核心理念,已经成为当前广大语文教育工作者关注的热点问题。(qq2423235280)如何在有限的课堂时间将所要教授的内容传递给学生,让学生按照教师的引导进行有效学习,是每一个小学语文教师都在积极探索的事情。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。“活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢?下面就谈点自己的看法。

一、教师要彻底转变教育教学理念

理念的转变是实践新课标,实施创新教育的根本前提。语文教育要牢固树立以人为本的理念,促进人的全面发展和终身发展,并使之具有创造活力。首先,语文教学要为育人服务,要培养学生具有较强的语文能力,这对学生一生的成长发展至关重要。其次,语文教师要始终明确培养学生语言思维能力和情感个性是语文学科最为基本的任务,这是有语文学科的思想性、工具性、人文性、知识性所决定的。要完成这个基本任务,让学生的自由个性和健全人格在课堂内外得到充分发展,语文教师在教学中应遵循以下四大基础性原则:

一是发展学生个性和智慧;二是激发学生的创造力潜能;三是重视学生语言实践活动;四是鼓励学生独立思考和自由的创造性表达。

二、语文课堂以“情”为首

在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。我常常在思索:一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?所以要把自己的情感传递给学生。每节课上,无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折,都应该调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我们对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感,用我们的语言、我们的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一刻浓浓深情的语文时光

1.注重开发学习兴趣

尊重学生,激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。一位教学经验非常丰富的老师曾说过:“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引发兴趣,调动学生的积极性”。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,用直观演示、旁征博引、巧设悬念等方法激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的教学气氛。努力激发学生的学习兴趣。如《最后一头战象》这篇课文,开课后我便让学生质疑,提出了如“为什么是最后一头?其他战象呢?”“最后一头战象怎么了?”这样的问题,激发了学生的兴趣,很快把学生吸引到了课堂。

2.注重文章与课堂相互“溶情”

“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。《再见了亲人》这篇课文通过志愿军战士与朝鲜人民在车站依依话别的情景表现了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊,教学时我用富有激情的导语、过渡语反复咏唱“亲人们深深呼唤‘再见了亲人 ’”这样一咏三叹的方式,将课文中所体现的两国人民的深情厚谊表达了出来,而且将学生的感情也激发到了高潮,对课文的学习理解水到渠成、呼之欲出。

三、教材与教学内容要开放,让语文教学向课外社会延伸 

语文学习的外延与生活的外延相等,语文教学必然要引导学生关注社会和人生。而目前我们使用的单一教材只是语文世界中的“沧海一粟”,很难满足不同阅读兴趣、不同个性爱好、不同理解能力与不同语文程度的广大学生的需求。从全国各地的教学专家成功的探索中,我们不难发现,可以从以下几个方面进行教材与教学内容要开放:

1.在完成指定教材教学任务的同时,可以结合各地区、各学校、各位老师乃至各个教学班德特点,开设校本课程。使学生对家乡经济、文化的发展有足够的了解和认识,增强学生热爱家乡,热爱祖国的意识。

2.利用多种形式补充与课文相关的材料。如教学《七律·长征》时,让学生查询有关红军的资料,以及名人对《七律·长征》诗的评述,了解红军长征的艰难历程,从中体会到红军战士那种不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3.利用多媒体网络向学生介绍最新的信息,教给学生获取信息的方法。语文教学的信息应该是静态文字+动态视听+因特网络的综合,这也是知识经济时代及信息时代赋予广大语文教师的使命。

四、调动学生的多种感官,让学生全面展现自我

新课标强调:教学活动是师生的双边活动。因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,点拨学生的思路,学生要通过自己的活动,获取知识。所以说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。心理学家认为:“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时,揭示课题后,我先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生,能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能。

 “让语文走进生活,在生活中学习语文。”我们要有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。


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